很多家长在对于孩子学习的问题上往往抱着“严师出高徒”的想法，于是不仅喜欢管理严格的老师，自己在对待孩子学习的这个问题上也非常严格。但是结果却有些不如人意，在高压管理下的孩子进入初中之后成绩却出现下滑的现象，甚至有厌学倾向，这让家长也觉得十分委屈，“我管得严也是为孩子好，为什么反而却没有效果？”

　　那么对孩子的学习管理越严格就真的越好吗？

　　其实对于孩子来说，尤其是对小学阶段的孩子，家长的严格管理是非常有必要的。因为这个阶段是培养孩子良好学习习惯的重要阶段，而且这个阶段的孩子往往不具备自觉学习的意识，需要家长的引导。但需要注意的是，尽管在此阶段需要对孩子严格管理，但是也需要讲究方法，切忌疾言厉色、责骂式的教育。

　　京太教育老师建议家长，在孩子小学阶段这样做：

　　1、对孩子作业的完成情况进行严格管理，让孩子潜意识里认为“独立完成作业”是必须的；

　　2、对孩子作业的完成质量进行把关，在有标准答案的情况下可为孩子检查作业正确率，并让孩子进行纠正；

　　3、在孩子完成作业的时候不要出声，否则会打断孩子的思路；

　　4、让孩子养成自我检查的习惯，不仅检查作业的对错、完成情况，同时要自己对照课程表准备好第二天上课需要用到的书，自己整理书包。

　　在孩子进入初高中之后，家长对于孩子的管理会出现“力不从心”的情况，这是因为孩子进入初高中之后开始进入青春期，成人感倍增，认为自己是独立的，需要被尊重、被认可。那么在这个阶段，家长在孩子小学时候那套“保姆式管理”就不再适用了，如果继续沿用以前的沟通方式，反而会拉远孩子与自己的距离，出现亲子矛盾。

　　那么在这个阶段，京太教育老师建议家长这样做：

　　1、改变沟通方式，尽量以朋友的平等姿态和孩子交流，让孩子感到自己被尊重，从而达到敞开心扉的效果；

　　2、不再强制性检查孩子的作业完成情况，改为在闲谈中关心孩子的学习近况，避免孩子觉得自己不被信任从而引起孩子的反感；

　　3、引导孩子自己建立目标并制定计划，这样孩子的学习就不再是“因为父母/老师让我学习”而进行的一件事，而是“为了完成我自己的目标”而进行；

　　4、多给予孩子学习之外的关心，增加家庭娱乐活动，促进亲子关系的发展，避免出现尖锐的亲子矛盾；

　　5、不要盲目的为孩子报名补习班，要尊重孩子的意愿，选择孩子喜欢的补习班。

　　现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。我发现学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

　　京太教育专注中小学补习17年，数万学生家长的共同选择！